大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于海口寶貝真棒軍事夏令營的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹海口寶貝真棒軍事夏令營的解答,讓我們一起看看吧。
夏令營家長寄語有關(guān)于生活習(xí)慣培養(yǎng)的寄語?
1、建議每個(gè)小朋友都拍張?zhí)貙懞退麄兣c團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片,讓家長能夠通過聯(lián)絡(luò)知道他們成長的過程,照片清晰生動(dòng)一些,作為他們未來留下的美好的記憶。
--夏令營家長
2、夕雯:你好,媽媽聽老師說了你這幾天的表現(xiàn),看到你得小紅花了!媽媽和爸爸還有奶奶為你的進(jìn)步感到開心和興奮,寶貝你真棒!你要努力安心學(xué)習(xí),你是我們的驕傲!希望你有更大的進(jìn)步!愛你想你的媽媽!寶貝加油!加油!
--夕雯媽媽
3、謝謝老師們的辛勤付出,希望孩子們?cè)谙牧顮I中有所收獲!可是在這么多的照片中怎么就沒看到我的孩子呢?在此提個(gè)小小的建議:能不能上傳每個(gè)孩子的照片?比如吃飯時(shí)每桌都拍一張,這樣不就有每個(gè)孩子的身影了嗎?期盼著能快點(diǎn)看到孩子們開心的笑臉。
--俊全媽媽
暑假不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,孩子成績真的就會(huì)很差嗎?
有些孩子喜歡學(xué)習(xí),哪怕大人不給他報(bào)班,也不督促他學(xué)習(xí),他自己都迫切想要學(xué)習(xí)。
可是有些孩子不喜歡學(xué)習(xí),父母非要逼著他學(xué),即便是上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒什么用。
以前有個(gè)同事,他家孩子小學(xué)4年級(jí),他孩子也是不太喜歡學(xué)習(xí),他卻給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班。可是孩子的成績也還是老樣子沒有提升。
給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,還是要根據(jù)孩子的具體情況來,如果孩子喜歡學(xué),只是沒有找對(duì)方法,這時(shí)候,報(bào)班給孩子找個(gè)老師提點(diǎn)一下也可以。
如果孩子是非常自覺的,可以不報(bào)。下學(xué)期的資料買一點(diǎn),暑期讓孩子預(yù)習(xí)一下。到了開學(xué),每節(jié)課認(rèn)真聽,能獨(dú)立高效的完成作業(yè),也是可以的。前面有個(gè)朋友說,小學(xué)知識(shí)簡單,其實(shí)并不,現(xiàn)在小學(xué)會(huì)有很多奧數(shù)題,這個(gè)在學(xué)校不一定能全部學(xué)到。暑假提前報(bào)班的好處還是很多的。第一家長不用時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子。第二、孩子能學(xué)習(xí)到一些新的知識(shí),因?yàn)楝F(xiàn)在的校外輔導(dǎo)班大多會(huì)對(duì)校內(nèi)知識(shí)有補(bǔ)充。第三,孩子經(jīng)過預(yù)習(xí),開學(xué)后會(huì)學(xué)得更輕松,能有效的樹立自信心,從某一方面滿足孩子的虛榮心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
以上論點(diǎn)僅供參考
作為一個(gè)老教師且有過多年班主任經(jīng)歷的鄉(xiāng)村教師我樂意分享我在這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn) : 暑假里該不該給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,不少家長糾結(jié)不已。不報(bào)吧,看別的孩子都在上補(bǔ)習(xí)班,擔(dān)心孩子開學(xué)后跟不上;再說,也想讓孩子利用假期惡補(bǔ)一下課堂跟不上的課程。報(bào)吧,又想讓孩子輕松愉快的度過一個(gè)快樂的假期。那到底該不該給孩子在暑假里報(bào)補(bǔ)習(xí)班呢?報(bào)不報(bào)補(bǔ)習(xí)班要結(jié)合孩子自身的態(tài)度,習(xí)慣等實(shí)際情況來定。1、一般情況下,如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,是沒有必要補(bǔ)習(xí)的,可以在假期組織孩子預(yù)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容。但遇到全班補(bǔ)習(xí)上新課的情況,孩子一定要上補(bǔ)習(xí)班,以免知識(shí)出現(xiàn)斷層,影響學(xué)習(xí)。2、如果孩子沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,與其花錢讓他上補(bǔ)習(xí)班,不如好好想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這比補(bǔ)習(xí)更有意義。3
、對(duì)于知識(shí)掌握有漏洞的孩子,假期的補(bǔ)習(xí)很有必要。如果孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題,最重要的是幫孩子補(bǔ)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的差異,歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。補(bǔ)課不如補(bǔ)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,學(xué)習(xí)成績自然也就上去了。其實(shí)暑假的學(xué)習(xí)更多應(yīng)該是拓展性的,不一定是課堂知識(shí),在生活中也有很多知識(shí)是值得學(xué)習(xí)的。父母應(yīng)利用暑假時(shí)間有意識(shí)地多抽時(shí)間和孩子相處,學(xué)會(huì)陪伴式的親情教育。可以帶孩子去旅行,或者去參加社會(huì)活動(dòng)等,比如,帶著孩子一起參加志愿者活動(dòng)給流浪小動(dòng)物們打掃住所。這不僅培養(yǎng)了孩子的愛心,而且還鍛煉了他的意志力,在過程中家長的鼓勵(lì)和肯定也是必不可少的。在他打掃完,家長需要及時(shí)肯定他的勞動(dòng)“你今天真棒寶貝兒!經(jīng)過你的努力打掃,小動(dòng)物們的家是不是更干凈了,它們?cè)谶@樣的環(huán)境下生活也一定會(huì)很開心的!”這樣讓他自己也有了成就感,下一次也會(huì)更主動(dòng)地去參加。這個(gè)世界沒有最好的教育,只有最適合的教育,最適合的教育一定不是拿出不菲資金讓別人教育自己的孩子,而是陪伴孩子幫其找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方法,這也許才是過暑假的最好、最有意義的方式。
我個(gè)人認(rèn)為,暑假不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,孩子成績會(huì)不會(huì)很差要看家長怎么督促和安排孩子的學(xué)習(xí),以及孩子自己是怎么學(xué)習(xí)的。這不能一概而論說不報(bào)補(bǔ)習(xí)班了,孩子學(xué)習(xí)成績就很差了。
第一,報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不能保證孩子的學(xué)習(xí)成績就一定變得很好。
即使父母給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班,也不能高枕無憂地覺得孩子的好成績就有保障了。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績的好壞受很多因素的影響。如孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭環(huán)境、及孩子自律與否等多方面因素都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績。所以并不是說報(bào)了補(bǔ)習(xí)班了,孩子的學(xué)習(xí)成績就一定有保障了。
第二,暑假不報(bào)補(bǔ)習(xí)班,孩子如果有計(jì)劃地去學(xué)習(xí),成績是不會(huì)差到哪里去的。
其實(shí),孩子的學(xué)習(xí)最主要還是要靠孩子自己。當(dāng)然也需要父母幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí),尤其是低年段的孩子,需要父母幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才有助于孩子以后學(xué)習(xí)的自律自覺及積極向上。孩子如果能自覺或在家長的督促下有計(jì)劃地好好學(xué)習(xí),那孩子的學(xué)習(xí)成績是不會(huì)差到哪里去的。
暑假是個(gè)很好地提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵期,有很多孩子就是好好利用暑假時(shí)間,自己有所規(guī)劃地在家里自己學(xué)習(xí),并不斷提高自己的成績的。
第三,如果孩子自身的學(xué)習(xí)成績很差的話,沒報(bào)補(bǔ)習(xí)班,再加上在家里也沒好好學(xué)習(xí)的話,那孩子的成績肯定會(huì)很差了。
孩子本來的成績就差,加上沒報(bào)補(bǔ)習(xí)班,在家里家長也沒給安排學(xué)習(xí),或孩子自己沒去學(xué)習(xí)或只是應(yīng)付學(xué)習(xí)的話,那可想而知,孩子的學(xué)習(xí)成績是好不到哪去的。
另外,如果孩子不想學(xué)習(xí)或逃避學(xué)習(xí),不管有沒有報(bào)補(bǔ)習(xí)班,孩子的成績也是會(huì)比較差的。
綜上所述,即使暑假不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,若家長能做好孩子的輔導(dǎo),孩子能有計(jì)劃地好好學(xué)習(xí)天天向上的話,孩子的成績是不會(huì)差到哪里去的。
以上是我的一點(diǎn)看法,有不同看法的嗎?歡迎共同交流????,別忘了關(guān)注哦??????
孩子學(xué)習(xí)能力差,資質(zhì)平平,家長怎么教都教不好,該怎么辦?
首先,要搞明白的是:是不是每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)好?答案當(dāng)然是否定的。要承認(rèn)人和人之間的差距,自古如此,有人過目不忘,融會(huì)貫通,有人則學(xué)無所成。這不是所謂學(xué)習(xí)方法的問題,也不是用不用功的問題,天生資質(zhì)的差異。
接下來要搞明白的是:是不是課本知識(shí)學(xué)習(xí)不好,就沒有出路了?答案當(dāng)然也是否定的。上帝給你關(guān)上一扇門,就一定會(huì)給你打開一扇窗。
最后,就是家長要對(duì)自己的孩子有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
如果由于一些樂客觀原因而學(xué)習(xí)不好,那就要針對(duì)這些客觀原因去解決這些問題,幫助孩子。當(dāng)然不算所有滿分才叫學(xué)習(xí)好,達(dá)到自己的極限就好。
如果確實(shí)在學(xué)習(xí)上不靈,那就去嘗試、發(fā)現(xiàn)孩子的長處。有很多搞藝術(shù)、體育的成功者,上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)都不是一般的差。
(這是我和女兒送給家長們的一個(gè)關(guān)于教育的小知識(shí),希望有緣的朋友有所收獲。)
很多家長會(huì)困惑:為什么別人家的孩子那么善于學(xué)習(xí),而我的孩子卻油鹽不進(jìn)?越批評(píng)表現(xiàn)就越差?
其實(shí),掌握孩子學(xué)習(xí)能力的鑰匙,就在家長手中。
談起這件事,要從人類大腦進(jìn)化說起。
腦干:又稱爬行動(dòng)物腦,是我們的生命活動(dòng)中心,主宰著我們呼吸、心跳、內(nèi)分泌等等
邊緣系統(tǒng)----又稱古哺乳動(dòng)物腦,是我們的情緒中心,主宰著情緒、直覺、戰(zhàn)斗——逃跑反應(yīng)模式等;
新皮層----又稱理智腦,是我們的智慧中心,掌管著注意、學(xué)習(xí)、記憶、分析、判斷等高級(jí)認(rèn)知功能。
與我們學(xué)習(xí)能力有關(guān)的,是古哺乳動(dòng)物腦和大腦新皮層
日常生活中,哺乳腦和理智腦共同掌管著我們的意識(shí)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)
它們都想擁有掌控權(quán)
能力這個(gè)詞包含一個(gè)最重要的因素:主動(dòng)性。缺乏主動(dòng)的行為,即使完成得再好,都不能稱其為能力。
很多孩子不是學(xué)習(xí)能力差,而是沒有學(xué)習(xí)能力。這不是孩子的問題,是教育體制的問題。沒有任何一件事比學(xué)習(xí)能力被扼殺更令人痛心。就算有能力,能力的高低也是千差萬別。學(xué)習(xí)就像在知識(shí)的海洋里汲水,有人手捧,有人瓢勺,有人桶提,這是學(xué)習(xí)能力的差異。
資質(zhì)平平的孩子不可能任何方面都資質(zhì)平平。
天賦就像花園里的鮮花,有的芬芳迷人,有的艷麗奇目,有的光彩照人,只看到平庸是因?yàn)槠娮屛覀內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。偏見來自于主流價(jià)值觀壓力——學(xué)習(xí)成績好是唯一光明的前途。你只關(guān)注花朵的芬芳,又如何發(fā)現(xiàn)她的艷麗。智商平平,難道情商也遲頓?情商遲頓,難道財(cái)商也貧瘠?成績差的孩子運(yùn)動(dòng)天賦不一定差;玩疲的孩子想像力往往比較好。若始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是華山一條路,受傷的是孩子,也是家長。
傳授知識(shí),頂多解決“溫飽”;培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力才能走向“富足”。
再回到學(xué)習(xí)能力的話題。與其花大量的時(shí)間、精力教孩子知識(shí),不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,因?yàn)橹R(shí)是永遠(yuǎn)教不完的,有了學(xué)習(xí)能力(主動(dòng)性),就會(huì)不斷地汲取知識(shí),哪怕只是手捧,也會(huì)從量變累積到質(zhì)變。在現(xiàn)行的教育理念下確實(shí)很難,卻不是應(yīng)該放棄的理由。知識(shí)是學(xué)不完的,你能教一輩子,你能教到他頭發(fā)花白。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力之前,不妨先建立學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,可以先從建立學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。態(tài)度是否認(rèn)同先放一邊,行為先動(dòng)起來。千萬不要遵從那種“凡是被動(dòng)的接受都不會(huì)長久”的濫調(diào)。你怎么知道“被動(dòng)”不能在持續(xù)的強(qiáng)化下變成“主動(dòng)”。哪件事不是從“被動(dòng)”過度到“主動(dòng)”的?周杰倫說過,若不是他媽從小逼他學(xué)琴,哪有今天的成就。研究表明,21天可以培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,比如寫日記,或許并不輕松,但是一旦形成習(xí)慣,你會(huì)輕言放棄嗎?
幫孩子建立哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;每天閱讀1小時(shí)的習(xí)慣;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;從錯(cuò)題中舉一反三的習(xí)慣……好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多,根據(jù)孩子特點(diǎn),一個(gè)一個(gè)慢慢來,心急是吃不了熱豆腐的。
從你提出的問題和你給孩子的定位來看,孩子在日常家庭教育中沒少受家長的白眼、指責(zé)、埋怨,甚至打擊。孩子的自信心已經(jīng)降到了冰點(diǎn)。
“望子成龍、望女成鳳”是每一個(gè)做家長的心愿,但每一位孩子都是不同的,只要孩子不是天生的愚鈍或是有智力缺陷,我們都應(yīng)該付出努力把孩子教好。你說,“家長怎么教都教不好”,理由是孩子資質(zhì)平平、學(xué)習(xí)能力差。在你的眼中,是孩子自身出現(xiàn)了問題,完全是孩子的責(zé)任,好像與家長沒有什么關(guān)系。
不知道你聽說過這樣的話嗎?“沒有長不好的莊稼,只有種不好莊稼的農(nóng)民。”莊稼長得好不好,農(nóng)民是關(guān)鍵。這種莊稼有什么特點(diǎn),它的生長規(guī)律是怎樣的,把它栽在哪、施什么肥料、什么時(shí)間澆水、要不要防蟲等等,這些難道是莊稼可以自己完成的嗎?你看,同樣的莊稼,為什么有的人家長得那么好,綠油油的,而有的人家種的莊稼要死不活、羸弱不堪、毫無生氣?這就是農(nóng)民會(huì)不會(huì)種的問題了。
現(xiàn)在回到你家孩子的教育問題上,給你這個(gè)“農(nóng)民”幾點(diǎn)建議。
首先,傷害孩子自尊心的話今后再不能說了。家長為了“刺激”孩子,有時(shí)言語過激,有時(shí)冷嘲熱諷,有時(shí)數(shù)落不是;如此,我們說一次,就對(duì)孩子無情打擊一次。這樣做收不到半點(diǎn)效果,反而會(huì)使孩子高度懷疑自己的能力。
其次,不能操之過急。孩子的教育是一個(gè)漫長的過程,就像種莊稼一樣,都有一個(gè)成長的過程,不是一朝一夕的事情,要慢慢來。只要孩子每天變化一丁點(diǎn),就是進(jìn)步。
其次,好孩子都是“夸”出來的。孩子身上并不都是一無是處,做家長的要經(jīng)常看到他們身上的閃光點(diǎn)。要多注意觀察,一旦發(fā)現(xiàn)孩子哪方面做得比較好,就一定要不遺余力地去表揚(yáng),無論是在哪一方面。當(dāng)你夸贊他時(shí),你一定會(huì)看到他曾經(jīng)暗淡的雙眼瞬間會(huì)明亮起來。孩子太需要家長的肯定了。家長的不斷肯定和鼓勵(lì)能極大地增強(qiáng)孩子的自信。
現(xiàn)在你家孩子就是缺乏自信,他總會(huì)認(rèn)為自己不行、很笨、怎么都學(xué)不好,而這些他的“自認(rèn)為”往往就是來自家長不斷給他給貼上的標(biāo)簽。家長一定要作出改變。試想,一個(gè)沒有自信的孩子怎么能搞好學(xué)習(xí)?恢復(fù)孩子的自信是當(dāng)務(wù)之急。
再次,給孩子請(qǐng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的家教,進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),觀察一段時(shí)間,我想會(huì)有收獲的,這比不懂教育的家長“赤膊上陣”會(huì)強(qiáng)得多。
最后,請(qǐng)記住“表揚(yáng)!表揚(yáng)!表揚(yáng)!”
到此,以上就是小編對(duì)于海口寶貝真棒軍事夏令營的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于海口寶貝真棒軍事夏令營的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。