大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于樂高課程夏令營的問題，于是小編就整理了3個相關介紹樂高課程夏令營的解答，讓我們一起看看吧。
新手媽媽疑問，孩子現在四歲三個月，學習樂高編程WEDO會不會過早？
我家從小就玩樂高，分享點經驗。
我覺得有點早了。我們是從大顆粒開始，慢慢到小顆粒，6歲前沒接觸過這些編程。
小顆粒我們玩到能一個人坐著拼一個樂高拼五六個小時，像這個作品拼了5天完成，2000多塊。6歲生日禮物。
這個百獸王也是拼了一周時間，2000多塊，這個是5歲完成的。
看基礎是不是感覺小顆粒已經可以hold住了？拼樂高已經不錯了？
然而樂高不止是拼搭，還有很多更重要的。
后來他主動要求去上樂高課。先從小顆粒的故事、建筑學起，一般是老師講個故事，讓你搭出4個故事場景，這個非常鍛煉孩子的創造力，和對項目的規劃能力。事實證明我們這方面不太行。后面老師還會讓你去團隊協作拼搭一個項目，也是非常考驗人。
按部就班的在樂高活動中心學，今年我們就上了你說這個編程。
編程的學習中發現幾個問題：
1是對項目時間的掌控還是不行，不能在要求時間內完成任務；這個在前面故事場景拼搭時就有這個問題了。
少兒編程培訓選擇哪里？
主要看孩子對編程是否有興趣，還有就是機構資質，推薦小碼王少兒編程，創始團隊由美國上市科技教育集團核心高管及資深IT教育專家組成，自主研發課程，師資力量雄厚，實力很不錯，挺適合小朋友去學習的。
想學少兒編程，首先要明白少兒編程是什么，為什么想讓孩子學習編程。
少兒編程與成人編程是兩個概念，成人編程學習的是技巧，是編程語言，而少兒編程學習的是編程思維和編程邏輯，理解了這兩點之后，就可以看懂不同編程機構的課程邏輯了。
如果一上來就讓孩子學習Python，甚至是C++，那恐怕還是按照成人模式在教導小孩子。沒有基礎，甚至連邏輯思維能力都不健全的小孩子學習編程語言，這不是難為人家小孩子嘛。
所以能夠立足于小朋友角度構建課程的少兒編程機構，才是可以信賴的。
正確的教授模式是什么樣呢？應該是從圖形化編程開始讓孩子接觸編程，充滿童趣的界面和拖動式的編程方式很容易被孩子接受，逐漸培養起孩子的興趣，等孩子建立起編程邏輯和能力之后，再根據孩子的興趣教授孩子Python或者C++等高階編程語言。
不知道如何評判一家少兒編程培訓機構的優劣，根源在于沒有明白“少兒學編程究竟學什么”這個問題。明確了學習目的，才有評判優劣的依據。
國外方面，少兒編程在國外大規模開展較早。2008年的時候，就舉行了第一屆的scratch全球社群聚會。少兒編程類產品，無論是軟件類產品，還是軟硬件結合類產品，國外的產品體系都非常豐富。無論是理論研究，還是教學研究，都有較為成熟的經驗可供借鑒。
下圖為美國K12計算機科學教育標準節選。
國內方面，浙江、江蘇、臺灣等地區很多信息技術課老師在編程教學方便做了很多探索，知網上有很多相關的論文和期刊文章，少兒編程類圖書也有很多。據我所知，目前浙江、山東、河南和廣東小學信息技術課本里都已經新增了編程內容。
建議家長研究幾份有代表性的論文，自己嘗試著做些小案例，明白了“少兒學編程學什么”這個問題，自然能在銷售的巧舌如簧中和商家的各種包裝中做到去偽存真，能迅速抓住問題核心，做出準確判斷。
我也是一名六歲孩子的媽媽，但是我覺得這個年齡段的孩子還是應該讓他學習編程scratch，簡單，不會有負擔，當然，我家的娃是在專業的兒童機器人編程中心學的，他們那的教學方式是scratch和micro:bit，這樣軟件加硬件的教學方式效果挺好的，最重要的是他玩的開心的同時也可以從中收獲成果，可以主動的去學習，對于教學這方面，我對臺灣艾諦編程的教學還是很信任的，不然小孩子也不會放在他們機構，有這方面的也可以了解下
暑假臨近，大量的興趣班招生廣告滿天飛，是替孩子報興趣班好呢還是不報好呢？
報班一定要結合孩子的情況來選擇。
如果孩子成績中等可以考慮讓孩子上補習班，上小班課就可以，這樣孩子認真學習，跟隨機構老師的學習進度我相信孩子的成績還是能提高的。
如果孩子成績偏弱就需要看孩子能不能跟上小班課，如果跟不上就需要找一對一輔導了，這樣老師就可以根據孩子的學習情況制定相應的學習計劃。
如果孩子成績很好，我就不建議孩子上補習班的班課了，畢竟班課是為大部分人準備的，很難讓孩子的成績再上一層樓。
如果上輔導班家長切記一定要加強與輔導班相關老師的溝通，及時了解孩子的學習情況，不要認為把孩子的學習交給機構就可以撒手不管了，回家以后做好監督，讓孩子及時復習白天學習內容。
贊皇士心教育培訓中心
因為喜歡，所以選擇；
而不是——選擇了，再喜歡。
報不報，這是一個尷尬的局面，當然作為家長，不是報不報的問題，而是孩子的興趣點在哪里？盲目，吃虧還是受罪。
看看身邊的小朋友，有彈鋼琴的，有學架子鼓的，有學美術的，似乎每一個小朋友都有一個愛好。問題是，他們真的喜歡嗎？
我教過的一個同學，鋼琴學了3年，到最后還是放棄了。我問他，為什么放棄？他說，當初是我媽媽讓我學的，我感覺沒意思，就學不下去了。他給我講，一次在回家的路上，一個人在彈吉他，我感覺很有意義，就決定要學習吉他。一直學到現在。
所以，針對興趣班，我們可以這樣去思考：
因為喜歡，所以選擇。而不是因為選擇，再去喜歡。
孩子的世界里，樂趣和喜歡是第一位的。
其實，找到孩子的興趣點是最最重要的。沒有興趣點，報什么輔導班啊。
家長千萬不可把自己的意愿強加給孩子。家長的愛好，未必就是孩子的愛好。
孩子適合的才是最好的!信息的社會，不缺的也就是信息!面對信息滿天飛的當下，若想不為外界所動，那就得看人是否有所相關需求了---有，自然不在話下，判斷選擇一家最適合的就好；沒有，那更不用說，干嘛還為此糾結、浪費時間?
“當局者迷旁觀者清”，也許有人會說，作為旁人這樣說說還是可以，但是作為家長我又何嘗不是如此。況且，感覺還頗有些成效:
關于孩子的教育，從來都以孩子的興趣為主，作為家長，更多的只是引導、陪伴!這還是說說上次孩子的演講比賽吧:本來，在孩子班上初賽，老師只是點了幾個看好的同學，兒子并未在此之列，可他憑著對此的興趣與自信，大膽自薦，結果擊敗包括其班上參加過專業主持培訓的同學脫穎而出，另老師刮目相看，推選參加校級比賽。在校級，面對著包括高中部的姐姐，他同樣沒有退縮，從而充分的證明了自己!而這次孩子之所以能這樣，現在回想，又何嘗不是平時對他大膽的鼓勵與引導給了他目標、給了他信心呢？
所以，面對著當下形形色色的廣告，特別是孩子教育，向來認為適合的才是最好的!孩子喜歡了、主動了，自然義不容辭，作為家長只有支持、鼓勵，并幫助孩子持續堅持、努力，從而收獲成功，給予其更大的信心!相反，如果孩子不為所動，如果強求那相信也只能徒增孩子與自己負擔而已!
到此，以上就是小編對于樂高課程夏令營的問題就介紹到這了，希望介紹關于樂高課程夏令營的3點解答對大家有用。