大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于夏令營課程森林餐具的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹夏令營課程森林餐具的解答，讓我們一起看看吧。
如何讓孩子接受傳統(tǒng)文化？
針對孩子傳統(tǒng)文化的教育任重而道遠(yuǎn)。傳統(tǒng)文化在孩子的成長中具有舉足輕重的作用，傳統(tǒng)文化為孩子樹立了正確的價(jià)值觀和民族意識。
社會的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)與人文的共同推進(jìn)，單純經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只能在生活水平的提升帶來促進(jìn)作用。而人文的發(fā)展，則為社會的整體穩(wěn)定和進(jìn)步，提供了基礎(chǔ)保障和理論依據(jù)。
通過在學(xué)習(xí)和生活中對傳統(tǒng)文化的滲透和教育，讓孩子們從小樹立正確的民族意識和文化自信心，這對于整個社會的發(fā)展，均起到積極的推動作用。傳統(tǒng)文化的推動，要從孩子的教育初期開始，在孩子價(jià)值觀和世界觀形成的過程中，逐步灌輸和引導(dǎo)。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)要摒棄枯燥無味的教學(xué)理念，通過形象生動的手段，將對孩子的理解和逐步接受起到事半功倍的效果。
人之初，性本善，孩子小的時(shí)候，剛上幼兒園一定要發(fā)揮本能的天性，學(xué)的一些基本的常識，如參觀烈士陵園，交通的紅綠燈，好人壞人之間，如參觀工廠，城里的小孩兒下農(nóng)村要體驗(yàn)一下等等，都是培養(yǎng)孩子思考思維和獨(dú)立觀。
如何讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子心里，我覺得不妨發(fā)揮三方面的作用：發(fā)揮家長的作用；發(fā)揮古詩的作用；發(fā)揮繪本的作用。
父母是孩子第一任老師，這話似乎已經(jīng)爛大街了，但是卻有他的道理，有時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)，家長喜歡什么，孩子就擅長什么，就是熏陶的作用呀，比如我和孩子爸爸喜歡《三國演義》，有時(shí)候會討論，孩子就會總纏著我給他講三國故事，現(xiàn)在他知道三國演義中很多人物的名和字，還會活學(xué)活用說人膽小“跟夏侯杰似的”。
除了熏陶的作用，還有引領(lǐng)的作用很重要，比如，春天在小花園玩，可以趁機(jī)給孩子讀“春風(fēng)花草香”。老師教了孩子“明日復(fù)明日”，家長回來可以接著給孩子講“子在川上曰逝者如斯夫”講“一寸光陰一寸金”等，如此下來，孩子不會覺得傳統(tǒng)文化有什么陌生，因?yàn)檫@明明就在日常對話中嗎？
可以說，古詩詞是最接近孩子的傳統(tǒng)文化了，和其他古籍古文相比，古詩更加契合孩子理解能力，貼近孩子生活，又有韻律和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，絕對是傳統(tǒng)文化啟蒙的利器。
如果家長再用點(diǎn)心，選一些趣味性強(qiáng)的兒童詩給孩子，比如《池上》《村居》《小兒垂釣》《所見》這種，直接打通了孩子和古詩詞之間的隔閡呀
有一些很了不起的人，他們把傳統(tǒng)文化的精髓畫在繪本里，比如熊亮，比如楊永青，比如蔡皋。
楊永青畫功了得，他的《千家詩》和《大師中國繪》是平和周正的傳統(tǒng)文化傳播童書，蔡皋個人色彩強(qiáng)烈，《花木蘭》非常贊，但是，在傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的傳遞上，還是超級推薦熊亮。
他的《中國繪本》一套十本，節(jié)日主題如《兔兒爺》《灶王爺》，傳統(tǒng)故事如《長坂坡》《武松打虎》，風(fēng)土人情如《小石獅》，感覺熊亮既了解歷史又了解現(xiàn)在，表現(xiàn)力又超強(qiáng)，他的繪本里有我們的過去、現(xiàn)在和未來，關(guān)鍵是，即便是對大人都很有吸引力的文化底蘊(yùn)和情懷，他可以巧妙的表現(xiàn)給孩子，甚至比較難以講清楚的《風(fēng)賦》和屠龍的傳說，也被他糅合在《和風(fēng)一起散步》《屠龍族》中，給孩子演繹得美好易懂，所以當(dāng)有人問如何給孩子普及傳統(tǒng)文化，毫不猶豫的推薦熊亮啊，畢竟在繪本和傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，可以超越形式傳遞意蘊(yùn)的人，太少了。
孩子比較小的時(shí)候?qū)W習(xí)詩詞歌賦是比較好的切入點(diǎn)，但是不能靠死記硬背。要結(jié)合形象思維，最好是利用圖片和相應(yīng)的繪畫作品，讓孩子有一個直觀的感受。因?yàn)樵娫~歌賦大都有固定的格律和平仄關(guān)系，靠死記硬背就會造成亂串的笑話。詩詞歌賦都是表現(xiàn)具體“情境”的，具有很強(qiáng)的“畫面感”。孩子如果結(jié)合畫面去讀背，就能培養(yǎng)他們的形象思維能力。具備較強(qiáng)形象思維能力的人，才會具備創(chuàng)新能力。印象最深的是在我小的時(shí)候，家里人給我買了一套《成語典故》系列小人書，每天百看不厭。到現(xiàn)在還記憶猶新，能清晰的給別人解釋很多成語的來龍去脈。確實(shí)是受益匪淺啊！還有就是當(dāng)時(shí)發(fā)行的《文學(xué)期刊》和文學(xué)報(bào)紙，每一期都有一詩一畫。每幅畫都是傳下來的歷代名畫以及當(dāng)代名家的配畫，意境甚是優(yōu)美。不像現(xiàn)代的兒童出版物，魚龍混雜配圖極其丑陋沒有一點(diǎn)美感可言。
小孩子對文字沒有敏感度，邏輯性思維也不健全。形象的直觀感受比較強(qiáng)。所以接觸傳統(tǒng)文化，最好的辦法就是直觀性的感受和體驗(yàn)。這樣才能激發(fā)孩子的興趣，做到事半功倍。
到此，以上就是小編對于夏令營課程森林餐具的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于夏令營課程森林餐具的1點(diǎn)解答對大家有用。