大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教改項目夏令營方案策劃的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教改項目夏令營方案策劃的解答，讓我們一起看看吧。
中日環(huán)境差異及其對教育的影響？
一、中日教育理念的差異
日本在歷史上經(jīng)歷過三次教育改革，分別于1872年提出了“全民教育”的方針，于1947年制定一系列教育法律甚至提出免除一切學(xué)雜費的政策，而1984年的第三次教育改革，日本則提出“21世紀(jì)教育復(fù)興計劃”，這次教改的核心為：個性教育，心靈教育和健康教育。
我國改革開放幾十年來，九年義務(wù)教育也是如火如荼，全面的教育平等普及也穩(wěn)步推進(jìn)，但目前我國教育理念仍有不容忽視的問題，就是太過注重成績。學(xué)生從小就會被功利化的考試壓迫的喘不過氣來。與此同時諷刺的是，幾乎沒有學(xué)校強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的個性，尊重同學(xué)的個人興趣，甚至不重視學(xué)生的心理和身體健康。這種教育理念的直接后果就是可能扼殺掉學(xué)生的天性和對學(xué)習(xí)的興趣，還有可能導(dǎo)致學(xué)生的人格向封閉、消極等不健康的方向發(fā)展。就像總會有人對學(xué)生說“你要考高分、上清北”，卻很少有人對他們說“你要拿諾貝爾獎”。
二、中日教育方式內(nèi)容的差異
大約二十年前中日中學(xué)生在內(nèi)蒙古上的“草原探險夏令營”在當(dāng)時社會上引起了不小的轟動，大概就是說中日兩方孩子表現(xiàn)迥異，中方孩子叫苦不迭，不堪重負(fù)，家長拖后腿，而日方孩子則完全相反，表現(xiàn)出堅忍不拔且文明教養(yǎng)的精神，同樣是受過教育的孩子，為何差距這么大？這與兩國教育的側(cè)重點不同有很大關(guān)系，我認(rèn)為日本教育中可供中國借鑒的特色主要有：
（一）基礎(chǔ)學(xué)業(yè)教育
日本小學(xué)的教育目的是引導(dǎo)兒童的身心發(fā)展，重點是對學(xué)生日常生活基本常識的教導(dǎo)；日本中學(xué)則由《學(xué)校教育法》規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生成為對國家和社會有作為的建設(shè)者，具有健全批判能力和個性，能夠自主選擇將來的道路等等；日本的高等教育則注重科研、協(xié)作和共同研究，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)造性科研人才。
日本中學(xué)的課程選擇也是由基礎(chǔ)學(xué)科、道德和特別活動三方面組成。反觀中國，似乎更多的是重視基礎(chǔ)學(xué)科而忽視后二者，所以貌似中國學(xué)生成績“逆天”，但畢竟我們的教育從某種角度來說是不完整的。
到此，以上就是小編對于教改項目夏令營方案策劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教改項目夏令營方案策劃的1點解答對大家有用。